丁奎岭在报告中回顾了全国拔尖计划实施15周年以来的重点举措和显著成效,描绘了拔尖计划未来的发展方向。他指出,拔尖计划已初步形成了一套贯穿“选拔—培养—评价”全过程的中国方案,逐步筑造起青年拔尖创新人才的“蓄水池”。面向未来,持续深化基础学科拔尖创新人才培养改革,提高拔尖创新人才自主培养质量,继续发挥我国“集中力量办大事”的制度优势,客观应对变与不变,于变化中坚守本真,于不变中寻求创新,即在变化中承继中华优秀传统文化与教育精神,秉持长期主义理念不动摇,在不变中汲取人类优秀思想文化元素,深度融合人工智能和人类智能,推动“中国方案”向更具影响力和普适性的“中国范式”迈进。
基础学科拔尖创新人才是国家和人类社会的重要战略资源。为打破常规,探索人才超前培养,1978年中国科学技术大学成立首个少年班。1985年上海交通大学开办试点班,培育出叶军(美国科学院院士、物理学家)、沈南鹏(红杉资本中国合伙创始人)等大批英才。随着改革逐渐深入,1992年启动“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”建设,2009年启动“基础学科拔尖学生培养计划”(简称拔尖计划),2013年起实施中学生“英才计划”,2018年拔尖计划进入2.0时代,2020年起推行强基计划。2023年国家发布基础学科拔尖人才培养战略(419计划),全面谋划与设计基础学科人才培养,将基础学科拔尖创新人才培养提升到教育战略高度。经过四十多年的不懈探索,我国基础学科拔尖创新人才培养经历了从“单校推进”向“群体发力”的跨越式演进,实现了从“单兵作战”到有组织培养的全面升级。
2009年,教育部与中组部、财政部共同启动基础学科拔尖学生培养试验计划,自2010年起,北京大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学等20所高校在数学、物理学、化学、生物科学和计算机科学5个学科进行探索和试点。通过导师制、小班化、国际化和个性化的“一制三化”举措,为学生提供优质的学习资源和个性化的成长路径。
拔尖计划历经1.0至2.0,从瞄准“明天”转向瞄准“后天”,从初期的火种计划,到如今的燎原计划,正以坚定的步伐迈向“伟大”。
科学选才鉴才
探索新时代书院制
强化学术大师引领
建设高质量课程体系
科教融汇育人
国际合作育人
初步形成青年拔尖创新人才“蓄水池”
经过多年积淀,毕业生学术志向坚定,积极投身基础学科研究。全国拔尖计划1.6万余名毕业生中,93%以上的毕业生进入国内外顶尖大学或科研机构深造,超过86%的毕业生留在基础学科领域深造,构筑了基础学科领域拔尖创新人才坚实的后备力量。
经过多年耕耘,毕业生中涌现了一大批学术领军人才、国家重大工程领域领军人才和创新创业引领人才,他们或在各自研究领域取得重大突破,贡献瞩目科技成果;或投身高等教育,反哺拔尖创新人才培养,以“拔尖”育“拔尖”。不仅为提升国家整体创新实力和国际竞争力注入强劲动力,更持续构筑了基础学科拔尖创新人才的“蓄水池”。
从“中国方案”走向“中国范式”
坚守不变初心。我们要承继中华优秀传统文化和教育精神,秉持传统价值观中仁义礼智信等思想理念的追求,塑造学生的品德意志和社会责任感。坚持实事求是、知行合一的哲学,将理论与实践紧密结合、学术研究与现实生活紧密联系。发扬书院制优秀传统,因材施教,注重师生相互砥砺和基础知识的精研,深厚师生、生生间的情感与学术纽带。民族的就是世界的,只有扎根中国才能走向世界。中华民族五千年文化精髓与拔尖创新人才特质高度契合,引领未来的拔尖创新人才必然是具备中华优秀传统文化素养的大师级人才。
坚持长期主义。伟大不可以被计划,但伟大可以被积累。于学生,这意味着持之以恒、日积月累的勤奋与探索,要敢坐冷板凳、敢闯无人区,坚守“十年磨一剑”;于科学,它呼唤着聚沙成塔的积累与沉淀,推动小进步、解决小问题才能影响与改变世界;而于国家,这是一项需要久久为功、深耕细作的伟大事业,根本在于营造尊重科学、求真创新、不急不躁的社会氛围。功成不必在我,基础学科拔尖创新人才培养作为一项具有战略意义的长远规划,重在坚守,谋于未来。
倡导兼容并包。面对当今世界文化交融的多元生态,拔尖创新人才更要具备跨文化交流能力、尊重差异,包容多样,丰富自己的知识体系与人生体验。我们要以海纳百川的开放胸襟汲取人类优秀思想文化元素,充分发挥多元文明交叉碰撞所激发出的创新活力,形成兼收并蓄、博采众长的宽广格局,鼓励学生敢于质疑、勇于探索,突破常规、引领变革。真正培养具有多元文化理解、创新精神、独特个性、突破常规限制的拔尖创新人才。
拥抱人工智能。技术革新的浪潮奔涌而来,以信息技术、人工智能为代表的新兴科技快速发展,大大拓展了时间、空间和人们认知范围。人工智能和拔尖创新人才有着天然的联系,相互补充、相互激励、相互迭代。人工智能能够为拔尖学生提供前沿知识与应用场景,成为拔尖创新人才成长的重要养料,让拔尖人才更“拔尖”。同时,拔尖创新人才能够以更强的知识学习能力和创新思维,为人工智能提供高质量的变革潜力,深度融合人类智能HI(Human Intelligence),让人工智能更“智能”。
十五年的不懈探索,是里程碑,也是新起点,未来的教育由我们引领,教育的未来由我们创造,让我们共担使命,共育菁才,共探基础学科拔尖学生自主培养的未至之境!
开展拔尖计划全国学生调查。贯穿拔尖学生成长全过程,对其大学期间学习情况和毕业后发展情况进行长周期观测、长周期支持、长周期评价,为持续提升基础学科拔尖创新人才自主培养质量提供支撑和保障。